実際に始めてみると出会う場面があります。よくある場面の対処法を参考にしてみてくださいね。
☆「雑？」
子どもが雑な仕事をするときには、「真面目にやっているけれど腕が伴わない場合」と、他のことに気を取られたりして「心ここにあらず」で焦っている場合とがあります。腕が伴わない場合には、技術を丁寧に教えてあげましょう。心ここにあらずの場合には、「ゆっくり急ぐ」ことを教えてあげましょう。ただ早く済ませるよりも丁寧にやることが、結局、早く終わることを体感するよい機会です。
☆「中途半端？二度手間？」
例えば、洗い物などをお願いした時、きちんと洗えていなかったり、洗剤が残っていたり。つい、ため息が出てしまう気持ちになってしまいますが、そこはこらえて。一生懸命やった結果ならば、それ以上はまだ望まないでおきましょう。楽しいこと、気持ちの良いこと、という体験が大切です。お礼や褒めることは動機付けにつながります。そのうちに義務としての時期がきたら、「洗い物の特訓」をしましょう。注意したいことは、うまくできていなくても「役に立たなかったんだ」という思いをさせないこと。また成長段階によってゴールも変わってきますので、「大きくなったから、次のこと」「もう少し高度な技術を身につけよう」と子どもに納得させながら進めていきましょう。
☆「散らかしている？」
真面目にやっていて散らかしてしまうのは、我慢しましょう。一緒に掃除をすれば、またきれいになります。けれどもふざけて散らかしてしまうのは、素材や材料が浮かばれません。そんな時には妥協せず、即、取り上げましょう。そして存分に遊ばせましょう。その日の台所育児はおしまいになりますが、台所仕事は遊びではないので、台所に立つ心構えがだんだんとできてきます。火や刃物を扱うので、気持ちが緩んだ状態で台所に立つのは危険です。やめる際にも「まだやる」と子どもがいう場合もあります。どんなに小さくても、食べ物で遊んではいけないことをきちんと言い聞かせてから、また一緒に始めましょう。こういった「けじめ」の部分は、面倒がらずに、良いきっかけと捉えて、手をかけたり時間をかけたりしましょう。
☆「任せてみたけど…」
任せた時はずっと側にいず、近くで様子を見ていましょう。動作がのろのろしてきたり、ガチャガチャと大きな音がし始めたら、少しイヤになってきているサインかもしれません。そのようなサインが出てきたら「手伝おうか？」と助け船を出してみましょう。それでも「自分でやる」というなら尊重しましょう。子どもの自尊心の成長の助けになります。
☆「失敗？」
うまくいかなかった場合も、大抵は本人が一番によくわかっています。あまりしつこく失敗点を言うのではなく、次回どうしたらいいかを話し合ったりしてみましょう。そしてよくできた点は必ず褒めてあげましょう。